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Grado
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3° A y B
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Área
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MATEMÁTICAS
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Asignatura
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MATEMÁTICAS
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Docente
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MIRYAM RESTREPO
AGUILAR
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Periodo
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UNO
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Objetivo del periodo
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Implementar la
formulación, tratamiento y resolución de problemas matemáticos en la solución
de situaciones que involucren la organización de datos en tablas de
frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, identificando la moda, usando material concreto apropiado.
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Indicador(es) de desempeño
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Elabora
encuesta y presenta la información en tablas de frecuencia, gráficos de barra
y pictogramas; además resuelve preguntas de situaciones de su entorno.
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Unidades temáticas (contenido)
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Diagramas de
barras
Pictogramas
Moda
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Como estrategia de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes y
en aras del mejoramiento continuo, por
favor desarrolle el presente taller:
1.
Elabora
la gráfica de barras para cada tabla
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CANTIDAD DE
PRESTADOS
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CUENTOS
EN UNA BIBLIOTECA
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TIPO DE CUENTO
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CANTIDAD
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Aventuras
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10
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Infantiles
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8
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Maravillosos
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7
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Fantásticos
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8
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Ficción
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12
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DONACIÒN DE
PARA EL DÌA
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JUGUETES
DEL NIÑO
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JUGUETE
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CANTIDAD DE JUGUETES
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Carros
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20
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Muñecas
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25
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Balones
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30
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Patinetas
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10
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Musicales
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15
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2.
Analiza la siguiente grafica y responde las preguntas
según lo que observas.
·
¿Cuál es el deporte preferido de los alumnos de
primer año?
·
¿Cuál es el deporte menos preferido de los
alumnos de primer año?
·
¿Cuántos alumnos fueron entrevistados?
3.
Busca en el periódico una gráfica de barras la pegas y
escribe de que se trata la gráfica.
4.
Analiza la siguiente situación y completa:
Los estudiantes de grado tercero hicieron
una encuesta para determinar el deporte olímpico favorito. Los resultados se
organizaron en la siguiente tabla:
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DEPORTE
|
CANTIDAD
|
FRECUENCIA
|
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Fútbol
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IIIII
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5
|
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Bicicross
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IIIII IIIII IIII
|
14
|
|
Atletismo
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IIIII II
|
7
|
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Natación
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IIIII IIIII I
|
11
|
·
El total de estudiantes encuestados es _______
·
El deporte con menor número de votos es el
________________________
·
El deporte con mayor número de votos fue _________________________
·
En un estudio estadístico el dato con mayor
frecuencia se conoce como la moda; la moda en la tabla de frecuencia anterior
es _____________________
5.
Lee, observa y soluciona:
Se muestran los resultados de una encuesta
sobre el tipo de comida rápida favorita. ¿Cuàl es la comida favorita?
Elabora la tabla de frecuencia
correspondiente,
|
Tacos, sándwich, pizza, ensalada, tacos, sándwich,
pizza, sándwich, pizza, pizza, tacos, pizzza, tacos, pizza
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6.
Haz una encuesta a tu familia sobre algún tema de
interés. Construye una tabla de frecuencia y determina la moda.
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Referentes bibliográficos
MINIEDUCACIÒN, Vamos a aprender matemáticas 3, pag: 126 a la 131
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Cibergrafía
Se pueden usar como apoyo, videos de youtube, https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/grafico-lineal/
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Recomendaciones
·
El taller lo debe enviar el 20 de marzo,
al correo miresagui@gmail.com
·
Solamente se recibirá el taller en la fecha
indicada o antes no después
.
“Los
resultados que consigues serán directamente proporcionales al esfuerzo que
aplicas” Denis Waitley
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Grado
|
3° A y B
|
Área
|
MATEMÁTICAS
|
Asignatura
|
MATEMÁTICAS
|
|
Docente
|
MIRYAM RESTREPO
AGUILAR
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Periodo
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UNO SEMANA 10
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Objetivo del periodo
|
Implementar la
formulación, tratamiento y resolución de problemas matemáticos en la solución
de situaciones que involucren la organización de datos en tablas de
frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, identificando la moda, usando material concreto apropiado.
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Indicador(es) de desempeño
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Explico desde
mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de un evento.
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Unidades temáticas (contenido)
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Promedio de un
conjunto de datos
Posibilidad de
ocurrencia de un evento
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Como estrategia de apoyo para resolver situaciones
por la emergencia del covid-19 por favor desarrolle el presente taller:
Consigna en tu cuaderno
Aprendo:
Para obtener el
promedio o media de un conjunto de datos numéricos, se suman todos los datos y
se divide entre el número de datos.
1.
Calcula el resultado
·
5 + 3 + 2 + 4 + 6 y divídelo entre 5
·
3 + 2 + 10 + 15 + 5 + 1 y divídelo entre 6
·
12 + 15 + 20 + 13 y divídelo entre 4
2.
Analiza:
Valentina y Esteban jugaron a contar los
carros que pasaban frente a su casa cada minuto. Organizaron la información
recolectada en una tabla
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minuto
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
N. de carros
|
5
|
15
|
10
|
25
|
20
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¿Cuál fue el promedio de carros contados
por los niños en un minuto?
Para averiguar el promedio de carros
contados por los niños cada minuto, se llama a cabo el siguiente procedimiento:
·
Se adicionan la cantidad de carros contados cada
minuto
·
Se divide el resultado anterior entre el número
de minutos que los niños contaron carros.
3.
Calcula el promedio de los datos registrados en la
tabla, realiza la adición y la división
|
Granja
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Huevos recolectados
|
15
|
18
|
17
|
22
|
El promedio de huevos recolectados en la granja fue _______
4.
Lee y soluciona:
Cristian organizó en una tabla la cantidad
de juguetes que vendió durante una semana.
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Día
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Juguetes vendidos
|
|
Lunes
|
20
|
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Martes
|
32
|
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Miércoles
|
11
|
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Jueves
|
18
|
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viernes
|
29
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¿Cuál es su promedio diario de ventas?
Consigna en tu cuaderno
Aprendo:
La PROBABILIDAD indica
la posibilidad de que ocurra un suceso o evento determinado.
Un evento puede ser:
“seguro”, “muy probable”, “igualmente probable”, “poco probable” o “imposible”.
Observar los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=Oi1_3wc5Wtk https://www.youtube.com/watch?v=RcJt9N9bpTE
5.
Escribe “seguro”, “imposible”, “probable” o “poco
probable”, según corresponda:
a.
Obtener 20 puntos al lanzar dos dados de parqués al
tiempo _______________________
b.
Lanzar una moneda y que caiga cara y sello a la vez
________________
6.
Escribe si cada evento es “seguro”, “imposible”,
“igualmente probable”, “poco probable” o “muy probable”. Ten en cuenta el
dibujo.
a.
Es ______________________ sacar una balota roja.
b.
Es ______________________ sacar una balota azul.
c.
Es ______________________ sacar una balota blanca.
d.
Es _____________________ sacar una balota negra.
7.
Escribe un evento que sea imposible, uno que sea
igualmente probable y otro poco probable de suceder.
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Referentes bibliográficos
MINIEDUCACIÒN, Vamos a aprender matemáticas 3, pag: 132 a la 135
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Cibergrafía
Se pueden usar como apoyo, videos de youtube, https://www.youtube.com/watch?v=Kui8ToY9ozU https://www.youtube.com/watch?v=RcJt9N9bpTE
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Recomendaciones
·
El taller lo debe enviar el 27 de marzo, al correo
miresagui@gmail.com
·
Los talleres también se encuentran en mi Blogger,
esta es la dirección: https://miryamsantotomas.blogspot.com/2016/09/reflexiones.html
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“Los
resultados que consigues serán directamente proporcionales al esfuerzo que aplicas”
Denis Waitley
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